選手參加高職組嵌入式技術(shù)與應(yīng)用開(kāi)發(fā)比賽。新華社發(fā)劉東岳攝

　　“這叫魯班鎖。不用釘子和繩子，完全靠自身結(jié)構(gòu)的連接支撐立起來(lái)，代表了我國(guó)工匠的智慧。”

　　走進(jìn)位于天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽博物館，大廳正中間的“魔方”格外醒目。

　　2008年，首屆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽全國(guó)各地參賽選手2000余人，2015年這一數(shù)字為3.4萬(wàn)余人。2008年，各級(jí)各類技能競(jìng)賽活動(dòng)的學(xué)生達(dá)數(shù)10萬(wàn)人，2015年已發(fā)展到基本覆蓋3000萬(wàn)名職業(yè)院校在校生。

　　5月8日，以“弘揚(yáng)工匠精神，打造技能強(qiáng)國(guó)”為主題的全國(guó)職業(yè)院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)教育周在天津開(kāi)幕。在激烈的技能賽場(chǎng)上、在豐富的職教論壇里、在新鮮的學(xué)生展覽處、在有趣的體驗(yàn)活動(dòng)中……《工人日?qǐng)?bào)》記者感受到工匠精神在洋溢著熱情的年輕人身上落地生根，又目睹了職業(yè)教育與中國(guó)產(chǎn)業(yè)升級(jí)的巨大牽連，還見(jiàn)識(shí)了中國(guó)職業(yè)教育改革的變化前沿。

　　把選手拉到工廠，可以直接上手

　　橙色機(jī)械手、藍(lán)色立體倉(cāng)庫(kù)、黃色AGV小車、白色固定傳送線……在五顏六色的機(jī)械設(shè)備圍繞中，河南新鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)院機(jī)電一體化專業(yè)的周明亮坐在天津機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育館的一張椅子上，雙眼緊緊盯著計(jì)算機(jī)屏幕。

　　5月10日，周明亮和他的兩名同學(xué)，與其他來(lái)自全國(guó)各地職業(yè)院校的43個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)，一起參加了2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中的“工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用比賽”。4個(gè)半小時(shí)中，他們要完成從機(jī)械裝備、電器連接、參數(shù)設(shè)置到調(diào)試編程等一系列任務(wù)，最終讓工業(yè)機(jī)器人模擬生產(chǎn)線，進(jìn)行物料搬運(yùn)和碼垛。

　　“這比去年比賽首次舉辦時(shí)多了8支，可見(jiàn)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用在高職院校中得到了普及與發(fā)展?！爆F(xiàn)場(chǎng)的裁判員說(shuō)。

　　“比賽完全模擬工廠制造單元。工廠里什么樣，我們比賽現(xiàn)場(chǎng)就什么樣。”本次比賽的裁判長(zhǎng)，南京工程學(xué)院教授汪木蘭說(shuō)，作為去年開(kāi)始設(shè)置的項(xiàng)目，工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用比賽設(shè)置的出發(fā)點(diǎn)就是響應(yīng)中國(guó)制造2025戰(zhàn)略，“只有模擬工廠真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境，真刀真槍地比賽，才能真正檢驗(yàn)出學(xué)生水平?！?/P>

　　“比賽的內(nèi)容就是生產(chǎn)的一部分，如果把這些選手拉到工廠，完全可以直接上手?！焙幽闲锣l(xiāng)職業(yè)學(xué)院的帶隊(duì)教師趙清江說(shuō)，技能大賽的項(xiàng)目設(shè)置與實(shí)際結(jié)合得非常緊密，而且緊盯行業(yè)熱點(diǎn)與前沿。

　　蒙上眼睛，天津職業(yè)大學(xué)的馬冉端坐于電腦前，她的手指翻飛處，鍵盤噼啪作響。這邊話音剛落，那邊文稿已被錄入。比賽中，馬冉和同伴的正常實(shí)時(shí)記錄速度達(dá)到每分鐘280字，蒙眼速錄達(dá)到每分鐘180字，準(zhǔn)確率高達(dá)98%~99%。最終，馬冉和另外兩名同學(xué)，憑借優(yōu)異表現(xiàn)，以總分第一名的成績(jī)獲得一等獎(jiǎng)。“這項(xiàng)比賽其實(shí)很考察選手的耐心和細(xì)致。其實(shí)，專注做一件事，把它做到極致。我覺(jué)得這就是工匠精神。”馬冉說(shuō)。

　　從展示內(nèi)容、項(xiàng)目設(shè)置、比賽內(nèi)容再到選手考核等各個(gè)方面，本次技能大賽以及職業(yè)教育周無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)工匠精神的著力與弘揚(yáng)。

　　汪木蘭告訴記者，比賽更要求學(xué)生擁有規(guī)范的生產(chǎn)操作。這看起來(lái)是形式，“但形式里面大有內(nèi)涵?！币环矫妫@是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)的需要?，F(xiàn)在很多企業(yè)都在貫徹質(zhì)量工程、精英生產(chǎn)等理念，對(duì)學(xué)生規(guī)范操作的職業(yè)素養(yǎng)要求很高。另一方面，操作規(guī)范也是工匠精神的重要內(nèi)容?！肮そ尘袷怯煞椒矫婷娴募?xì)節(jié)組成的，不僅僅是高超的職業(yè)技能，更是良好的工作規(guī)范和職業(yè)素養(yǎng)。”

　　“過(guò)去的很多時(shí)候，我們的職業(yè)教育只見(jiàn)物，不見(jiàn)人?！敝袊?guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李小魯在職業(yè)教育周期間舉辦的中國(guó)職教現(xiàn)代化論壇上說(shuō)，我們應(yīng)該把工匠精神作為現(xiàn)代職業(yè)教育的精神標(biāo)桿。“職業(yè)教育，不僅要傳藝，更要傳心”。